ГоловнаЗворотній зв'язок
Главная->Фізиологія та анатомія->Содержание->ОСНОВЫ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

Адаптация

ОСНОВЫ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ ТЕСТОВ

Измерение или испытание, проводимое с целью определения  состояния или способностей спортсмена, называется тестом.

Процесс испытаний называется тестированием; полученное при измерении числовое значение — результатом тестирования.

Тесты, в основе которых лежат двигательные задания, называют двигательными или моторными.

Основные  требования при проведении тестирования:

                             1) стандартность применения теста;

                             2) наличие системы оценок;

                             3) надежность;

                             4) информативность.

Один и тот же тест, у одних и тех же испытуемых, должен давать в одинаковых условиях совпадающие результаты. Однако при самой строгой стандартизации результаты тестирования всегда варьируют.

Надежностью теста называется степень совпадения результатов при повторном тестировании одних и тех же людей в одинаковых условиях.

Информативность теста— это степень точности, с какой он измеряет свойство, для оценки которого используется. Информативность называют также валидностью.

Вопрос об информативности теста распадается на 2 частных вопроса:

что измеряет данный тест?

как точно он измеряет?

Если тест используется для определения состояния спортсмена момент в обследования, то говорят о диагностической информативности теста.

Если же на основе результатов тестирования хотят сделать вывод о возможных будущих показателях спортсмена, - о прогностической информативности. Тест может быть диагностически информативен, а прогностически нет и наоборот.

Под стабильностью теста понимают воспроизводимость результатов при его повторении через определенное время в одинаковых условиях.

Схема оценки стабильности теста такова:

временной тест————>• ретест интервал

Согласованность теста характеризуется независимостью результатов тестирования от личных качеств лица, проводящего или  оценивающего тест. Согласованность определяется по степени совпадения результатов, получаемых на одних и тех же испытуемых разными экспериментаторами, судьями, экспертами.

Эквивалентность теста. Нередко тест выбирают из определенного числа однотипных тестов. Например, спринтерский бег может проводиться на дистанции 50, 60 или 100 м, и т. д. В таких случаях испытуемым предлагают выполнить две разновидности одного и того же теста и затем оценивают степень совпадения результатов. Схема тестирования здесь следующая:

                                                             минимальный

                                 форма А                                                     форма Б

                                                         временной интервал

Рассчитанный между результатами тестирования коэффициент корреляции называют коэффициентом эквивалентности. Если два или больше тестов эквивалентны, их совместное применение повышает надежность оценок; Применение только одного эквивалентного теста упрощает тестирование и незначительно снижает информативность батареи тестов.

Пути повышения надежности теста

Надежность тестов может быть повышена путем:

а) более строгой стандартизации тестирования,

б) увеличения числа попыток,

в) увеличения числа оценщиков (судей, экспертов) и повышения согласованности их мнений,

г) увеличения числа эквивалентных тестов,

д) лучшей мотивации испытуемых.

 

 

Методы тестирования в спорте принято разделять на педагогические, медико-биологические и психологические. Однако, вне зависимости от такого деления, спортивные педагоги, врачи, физиологи, биохимики, психологи с помощью традиционно присущих их специальностям тестов пытаются решать практически одни и те же насущные для спорта задачи. Одной из таких задач в спорте является оценка уровня спортивной работоспособности. Принято считать, что наиболее информативными в определении уровня спортивной работоспособности являются медико-биологические методы тестирования.

Вместе с тем существует ряд упорно не замечаемых специалистами проблем, связанных с попытками оценки уровня спортивной работоспособности по данным неспецифических (по отношению к избранному виду спорта) тестов.

Применяемые в спортивной медицине и физиологии многочисленные стандартизованные нагрузочные методы тестирований по большей части непригодны для оценки спортивной работоспособности, поскольку используемая в них «нагрузка» почти всегда неспецифична по отношению к соревновательным деятельностям спортсменов.

1.                   Нагрузка должна быть специфичной для тренирующегося, именно адаптация к специфическим нагрузкам в наибольшей степени отражает уровень специальной работоспособности спортсмена. Это относится не только к структуре двигательного акта, но также и к физиологической характеристике работы, то есть к ее объему и интенсивности, которые должны соответствовать основной направленности тренировочного процесса.

Так, например, для пловца специфической нагрузкой будет плавание, но  стиль его при этом должен отвечать основной специализации пловца (кроль, брасс, баттерфляй и т. п.), а длина отрезка – основной тренируемой дистанции, скажем, 100 или 200 м для стайера и 25-50 м для спринтера.

Выбор нагрузки не представляет трудности для видов спорта с циклическим характером работы, а также и ациклических видах спорта, где основное упражнение представляет собой законченное действие (прыжки, метания, гимнастика на снарядах, тяжелая атлетика и пр.). Сложнее этот вопрос решать в спортивных играх, некоторых единоборствах и сложных технических видах спорта. Здесь можно использовать нагрузку, отражающую превалирующие в данном виде спорта характер движений или физическое качество, например беговые упражнения с мячом или без него или прыжковую работу в спортивных играх, бой с тенью в боксе, броски чучела в борьбе и т. п.

2. Нагрузка должна проводиться интенсивностью, максимально возможной для данного вида упражнений, данного этапа подготовки и данного испытуемого, поскольку только на уровне предельных требований к организму можно судить о его функциональном резерве и возможностях.

3. Нагрузка должна выполняться повторно с возможно меньшими интервалами между повторениями (но не менее двух минут, необходимых для проведения исследований), поскольку устойчивость реакции при повторении работы, то есть возможность организма нормально функционировать и поддерживать высокую работоспособность на фоне нарастающего утомления, - важнейший показатель его функциональных возможностей и подготовленности.

Сравнение реакции на первую работу с таковой при ее повторениях позволяет, кроме того, судить о характере врабатывания, что также весьма существенно для оценки состояния спортсмена.

При этом обязательно использование одинаковых нагрузок и интервалов между ними на всех этапах подготовки; число же повторений можно варьировать в зависимости от этапа подготовки и состояния спортсмена к моменту обследования».

»: 100-метровая дистанция в плавании – чистый спринт и не может считаться специфической для тестирования пловца-стайера; 25-метровая дистанция в том же плавании не является соревновательной, а, следовательно, не является специфической для тестирования пловцов-спринтеров).

Современные принципы проведения тестирований в спорте. Нагрузка в тестах, в которых оценивается спортивная работоспособность, должна быть предельно специфична по отношению к избранной спортивной деятельности конкретного спортсмена. Следовательно, единственно достоверным в плане оценки уровня спортивной работоспособности тестом может считаться лишь двигательный акт, осуществляемый спортсменом в полном соответствии с его основной соревновательной деятельностью либо сама соревновательная деятельность.

Сколь специфична (по своим функциональным, структурным, энергетическим критериям) любая деятельность организма, столь же специфичны процессы восстановления в нем. Специфичность трат и последующего течения восстановительных процессов должны определять и специфику проводимых спортивным врачом восстановительных мероприятий.

 

 

 

 

25