ГоловнаЗворотній зв'язок

Педагогика и юридическая психология

Мышление.

Многие люди охотно готовы считать себя разумными животными – и только. Но даже в этом случае необходимо четко определить, что такое разум, и в чем, собственно, отличается умственный процесс, который мы называем «мышлением», от множества других. Мышление в чистом виде, как совершенно независимый самодостаточный предмет не  существует, оно неотделимо от восприятия, внимания, воображения памяти и речи и т.д.

Умственные процессы такие как, однозначные характеристики, механические перечисления и повторения, случайные ассоциации отличаются от мышления тем, что они репродуктивны (воспроизводящие), мышление – всегда продуктивно. (У. Джеймс).

Мышление представляет собой способность ориентироваться в новых для нас данных, способность понимать их. Это способность понимать реализуется в образовании нового знания, отсутствующего у мыслящего человека в данный момент.    Причем мышление – это, прежде всего, осознание и понимание не конкретных, а общих свойств и закономерностей, которые прямо человеку на опыте не даны.

Результатом ощущения, восприятия, представления – есть образы. Результатом мышления –  являются понятия.

Мышление – процесс психической познавательной деятельности, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности.

Например, глядя на термометр, и зная зависимость ртути от температуры определяем, сколько градусов на улице.

Это высшая форма отражения мозгом окружающего мира, наиболее сложный психический процесс, свойственный только человеку.

 

Признаки мышления:

1.     Связь с языком. Выделяя группы предметов или явлений, их признаки и особенности, человек их называет и тем самым обобщает, систематизирует, что и дает возможность подвести под них общие правила.

2.     Обобщенность мышления. Благодаря этому человек перерабатывает колоссальные объемы информации, аккумулирует опыт многих поколений.

3.     Опосредованность мышления. Новое знание не дается в готовой форме, мышление его извлекает как бы «из себя», оперируя имеющейся в его распоряжении информацией. Читать данный текст – не значит мыслить, заметить опечатку – тоже. Но если Вы на основании данного текста сделаете какие-то выводы – вы мыслите.

4.     Возникновение вопросов, связанных с проблемой. Вопросы – исходные моменты мышления: «Что такое?», «Почему?», «Как от этого избавиться?» Появление подобных вопросов обычно связывают с возникновением «проблемной ситуации», вызывающей «мыслительное напряжение». А у нас нет готовых ответов или рецептов действий.

Возникновение вопросов – первый признак начинающейся работы мысли и понимания (С.Л. Рубинштейн). Если человеку все понятно изначально, для него не существует «темных проблем и вопросов, то это грозный недвусмысленный показатель отсутствия или очень слабой работы мысли.

Основные формы мышления:

1.     Понятие – форма мышления, отражающая наиболее общие, существенные стороны и свойства действительности.

Каждый предмет, явление имеет много различных свойств, признаков. Эти свойства и признаки можно разделить на существенные и несущественные. Понятия существуют в виде значения слова и обозначается словом. Понятие обладает обобщенным, абстрактным характером.  Восприятие – всегда отражение единичного, конкретного. Никто не видел дерева вообще, человека вообще. Нельзя представить себе предмет, лишенный каких-либо индивидуальных признаков, а мыслить об этом можно.

2.            Суждение – форма мышления, содержащая утверждение или отрицание какого-либо положения.

Суждения бывают общими, частными, единичными. Суждения раскрывают содержание понятий.

3.            Умозаключение – форма мышления, в процессе которой человек, сопоставляя суждения, выводит из них новые. Существует 3 вида суждений:

-         индуктивное (от частного к общему),

-         дедуктивное (от общего к частному),

-          традуктивное (по аналогии).

Виды мышления :

1.Наглядно-действенное. Обычно, оно свойственно детям  до 6 лет. Но и в зрелом возрасте с помощью этого вида решаются практические задачи (инженер-механик, слесарь-ремонтник)

2. Наглядно-образное. Присуще поэтам, художникам, архитекторам, музыкантам, цыганке-гадалке, выбирающей подходящую клиентку, вору карманнику и т.д.

3.Абстрактное или логическое. Имеющий такое мышление человек пытается решить проблему только с помощью логики и уже имеющихся данных, не обращаясь к эмпирическим ( т.е. опытным данным). Основной фактор  успешного решения задач с помощью абстрактного мышления – полнота и надежность исходной информации. Поэтому отнеситесь с доверием к выводам теоретика-астронома, постарайтесь не попадать на прием к врачу – теоретику и побыстрее забудьте советы теоретиков от педагогики, сексологии, диетологии, а если не сможете их забыть, уверенно делайте все наоборот. Что же касается прогнозов политиков, экономистов теоретиков, то к ним можно относится без насмешек  и иронии. Все это может случиться, а может и нет.

4.Творческое. Творческое мышление пластично, подвижно, оригинально, способно увидеть мир под новым углом зрения.

В реальной жизни жесткой дифференциации быть не может. Тому же вору-карманнику для удачного определения потенциальной жертвы потребуется наглядно-образное мышление (подбор невнимательного, рассеянного клиента), а для самой кражи – наглядно-действенное мышление, что называется «ручным интеллектом» и т.д. Все 4 вида мышления не просто сосуществуют, но обычно необходимы для большинства видов деятельности.

 

 

22