ГоловнаЗворотній зв'язок
Главная->Психологія->Содержание->Тема 1. Предмет психологии, ее задачи и методы. Юридическая психология как отрасль общей психологии

Педагогика и юридическая психология

Тема 1. Предмет психологии, ее задачи и методы. Юридическая психология как отрасль общей психологии

                              План.

1.          Общее понятие о психике и психологии.

2.          Основные этапы развития психологии как науки.

3.          Методы исследования психологии. Связь педагогики и психологии.

4.          Значение и задачи психологии.

5.          Отрасли психологии. Юридическая психология.

 

В современной Украине идет процесс гуманизации и гуманитаризации высшего образования. Во всех вузах страны введены в качестве обязательных для изучения ряд новых дисциплин гуманитарного цикла. В число этих дисциплин входит «Психология и педагогика».

Выпускник вуза должен получить представления:

-         о природе психики человека;

-         знать основные психические функции и их физиологические механизмы;

-         осознать роль сознания и самосознания в поведении, деятельности человека, формировании его личности;

-         понимать значение воли, эмоций, потребностей и мотивов;

-         уметь дать психологическую характеристику личности, ее темперамента, способностей, характера;

-         интерпретировать собственные психические состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

-         овладевать закономерностями межличностных  отношений в быту и в коллективе.

 

        В постоянном развитии науки, то одна, то другая  отрасль выступает в качестве фаворита. Так было с механикой, биологией, кибернетикой и социологией. В последнее время фаворитом стала психология. В обращении к ней заинтересованы педагоги, врачи, менеджеры, юристы, политики.

Психология обладает особыми качествами по сравнению с другими научными дисциплинами.

Как системой знаний ею владеют немногие. Однако с областью явлений, изучаемой этой наукой, сталкиваются все.

1.Любой человек, сталкиваясь с тем или иным явлением, отдает себе отчет  в том, что он так или иначе, способен воспринимать, познавать окружающий мир:

-         мы слышим пение птиц, человеческую речь, музыку;

-         мы видим различные предметы, животных, различаем цвет и форму;

-         мы ощущаем аромат цветов, запах бензина и т.д.;

-         и уж никогда не спутаем вкусовые ощущения, полученные от соли и сахара.

Это реакция нашего мозга, на внешние раздражители.

Но в то же время мы знаем, что такое размышлять над прочитанной книгой, обдумывать свои действия на завтра.

-         мы можем вызвать в памяти образ знакомого человека, вспомнить знакомый материал;

-         мы способны представить то, чего никогда не воспринимали, н-р, мамонта, фараона;

-         вообразить даже то, что никогда не существовало, н-р, машину времени.

 

2.Человек не только познает окружающий мир, он имеет свое собственное отношение к предметам или явлениям этого мира, переживая при этом определенные чувства: одни предметы его радуют,  доставляют удовольствие, к другим он равнодушен, третьи – вызывают огорчения, а то и страх и ненависть.

 

3.Человек не только познает окружающий мир и как-то к нему относится,  но и действует в нем: принимает решения, стремится к цели, проявляет инициативу, т.е осуществляет волевую деятельность.

 

3.                      И, наконец, каждый человек отличается чем-то от других: один интересуется музыкой, другой спортом, один проявляет способности в математике, другой в области литературы, один – горяч и вспыльчив, другой – спокоен и невозмутим. Здесь мы говорим о характере человека, его темпераменте, способностях.

Можно сделать вывод: все это – восприятие, память, мышление, воображение, чувства, темперамент, характер – явления человеческой психики. 

 Она представлена в виде наших собственных ощущений, образов представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов потребностей, эмоций, сновидений т.д.

 

 

3