yandex rtb 1
ГоловнаЗворотній зв'язок
yande share
Главная->Соціологія->Содержание->4. МЕТОДИКА И ТЕХНИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Соціологія Городяненко

4. МЕТОДИКА И ТЕХНИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

4. МЕТОДИКА И ТЕХНИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

4.1. Программирование и организация исследования

Социологическое исследование: понятие, функции, виды  Социологическое исследование является достаточно сложным делом, требует серьезной и длительной подготовки. Надежность и ценность полученной информации напрямую зависит от овладения правилами, технологии его подготовки и проведения.  Социологическое исследование - система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур для получения научных знаний о социальном явлении, процессе.  Основные функции социологического исследования:  - познавательная - открывает новые знания о функционировании и развитии общества и его отдельных сфер, о сущности социальных явлений и процессов, роль человека в них, позволяет построить целостную картину реальной жизни социума, спрогнозировать его развитие;  - методологическая - обеспечивает реализацию междисциплинарного связи социологии с другими науками о человеке и обществе, что приводит новые подходы в изучении социальной действительности, важные открытия на стыке разных научных направлений;  - практическая - состоит в выработке практических мер по совершенствованию социальной реальности, эффективного социального контроля над социальными процессами;  - информационная - способствует получению социальной информации по состояния и тенденции развития явлений и процессов общественной жизни, функционирования социальных общностей, групп, отдельных индивидов, их потребностей, мотивов, реальной и вербального поведения, общественного мнения, формирует информационную базу познания социальной реальности;  - управленческая - обеспечивает социальное управление на всех уровнях функционирования социума, обратная связь между субъектами (властными, административными структурами, руководителями предприятий, организаций) и объектами "(населением, отдельными социальными декабря  пами, работниками) управления, выработки науковообґрунтованих управленческих решений.  В проведении социологических исследований выделяют четыре последовательных , логично и содержательно взаимосвязанных этапа :  1. Подготовительный. Заключается в выработке программы и инструментария - анкеты, бланка интервью, бланка фиксирования результатов наблюдения, анализа документов и т.  2. Сбор первичной социологической информации. Происходит посредством опроса, наблюдения, анализа документов, эксперимента.  3. Составление и обработка собранной информации.  4. Анализ обработанной информации, подготовка отчета, формулирование выводов, разработка рекомендаций.  . Специфика каждого из этапов определяется конкретным видом социологического исследования . их выделяют в зависимости от взятых за основу критериев. Важнейшими из них есть цель исследования, глубина нужного анализа, метод сбора первичной социологической информации, объект исследования, сроки проведения, отношения между заказчиком и исполнителем, сфера социальной действительности, которую изучают. . По цели выделяют:  - фундаментальные исследования - направленные на установление и анализ социальных тенденций, закономерностей развития и связанные с решением сложных проблем общества;  - прикладные исследования - нацелены на изучение конкретных объектов, решения определенных социальных проблем;  По глубине анализа выделяют:  - поисковые исследования - по своим параметрам являются простейшими, решают простые по содержанию задачи. Применяют их тогда, когда проблема, объект или предмет исследования относится к малоизученным или вообще не изученных. Охватывают небольшие совокупности, имеют упрощенные программу и инструментарий. Чаще всего используют как предварительный этап более глубокого масштабного исследования, ориентируя их на сбор информации по объекту и предмету исследования, уточнение гипотез и т.д.;  - описательные исследования - призваны создать относительно целостное представление об изучаемых явлениях, процессах. Проводят в соответствии с полной программы, применяю или четкий, детально проработанный инструментарий, в основном тогда, когда объектом анализа является относительно большая общность людей, с определенными социальными, профессиональными и демографическими характеристиками. По структуре, набором процедур значительно сложнее от поисковых исследований;  - аналитические исследования - состоят не только в описании социальных явлений и их компонентов, ай установлении причин их возникновения, механизмов функционирования, выделении факторов, обеспечивающих их. Подготовка аналитического социологического исследования требует значительных усилий, профессионального мастерства исследователя - аналитических способностей, умение интерпретировать и анализировать сложную социологическую информацию, делать взвешенные выводы.  По методу, применяемым в социологическом исследовании, выделяют опрос и анализ документов, социологическое наблюдение, социологический эксперимент.  По затратам времени выделяют долгосрочные (сроки проведения - от 3 ​​лет и более), середньостро тельно (от 6 месяцев до 3 лет), краткосрочные (от 2 до 6 месяцев) и экспресс-исследования (от 1-2 недель до 1-2 месяцев).  Учитывая тип отношений между заказчиком и исполнителем, социологические исследования бывают гос-бюджетными и хозрасчетными. Госбюджетные исследования выполняют по заказу государственных учреждений, оплачиваются ими; хозрасчетные - по заказу отдельных предприятий, организаций, фирм, и оплачивают их выполнения.  В зависимости от способа исследования объекта (в статике или динамике) выделяют разовое и повторное социологическое исследование. Разовое исследование информирует о состоянии объекта, его количественные, качественные характеристики на момент исследования, отражает «моментальный срез» социального явления. Данные, отражающие изменения объекта, их направления и тенденции, могут быть получены только с помощью повторных исследований, проводимых через определенные промежутки времени. Есть повторные исследования проводят несколько раз в течение определенного времени на основании единой программы и инструментария. Среди повторных исследований выделяют панельные (исследуют изменения одного и того же объекта в течение определенного времени, при этом обязательным является сохранение одинаковой выборки), трендовые (исследуют изменения в течение определенного времени на том же объекте без соблюдения выборки), когортные ( исследуют специфические социальные совокупности - когорты - в течение определенного времени).  По объекту познания действительности выделяют социологические исследования в области управления, промышленности, сельского хозяйства, науки, образования, политики, культуры, здравоохранения и т.  По системе выбора единиц объ объекта социологические исследования подразделяются на монографические, сплошные и выборочные. Монографические исследования направлены на изучение определенного социального явления или процесса на одном объекте, выступающий представителем целого класса подобных объектов. В сплошных исследованиях обследуют все без исключения единицы объекта. Поскольку они требуют много времени, значительных человеческих и материальных ресурсов, их проводят редко. С целью ускорения их и сокращения расходов чаще всего используют выборочные исследования. Они обследуют не все единицы, является объектом исследования, а только их часть. Цель выборочного исследования - на основании определенного количества обследованных единиц объекта (количество и характеристика их определяют с помощью специальных правил, математических приемов) составить выводы относительно исследуемого явления как целого.  Своеобразное место в этой классификации занимают пилотажные (пробные) социологические исследования, которые дают оценить качество инструментария (анкет, опроса водственных писем, протоколов наблюдения, процедур, анализа документов и т.п.), а также внести необходимые коррективы в него. Последствия этих исследований, зафиксированные в рабочих документах, влияют на улучшение методик, инструкций по отбору и организации сбора исходных данных.  Программа социологического исследования и ее компоненты  Подготовка социологического исследования насыщена разнообразными видами работ, специфическими научными процедурами, главными из которых являются:  - выбор методологии исследования и интерпретации полученных данных;  - обоснование теоретических основ, логической последовательности исследования;  - выработка инструментария (анкеты, бланка интервью, кодирующие бланка для проведения наблюдения и т.п.);  - разработка методических документов для сбора первичной информации (советы интервьюеру, наблюдателю и т.п.) ;  - формирование исследовательской группы в соответствии к цели и задач исследования - разработчиков программы и инструментария, исполнителей полевых исследований, специалистов по обработке полученной информации, аналитиков для подготовки итогового отчета;  - обучение специалистов полевых исследований (интервьюеров, наблюдателей и др.);  - разработка программы обработки данных.  Схематически устоявшиеся в эмпирической социологии основные этапы и стандартные процедуры социологического исследования показано в таблице 4.  Каждое социологическое исследование начинается с выяснения намерений и цели заказчика, уточнение темы исследования, определение сроков и затрат, связанных с ними, с 'выяснения финансовых, материально-технических аспектов дела. После этого наступает непосредственная исследовательская работа, начало которой связано с созданием программы.  Программа социологического исследования является научным документом, содержащим схему логически обоснованного перехода от общих теоретических представлений об изучаемом социальном явлении, к использованию инструментария и выполнения исследовательских процедур (соби ранняя, обработки и анализа информации). Она является стратегическим документом, который позволяет сделать выводы относительно концептуальных основ, методики проведения, спрогнозировать его результативность.  Программа выполняет методологическую, методическую, организационную функции. их реализация влияет на "структуру программы, которая состоит из методологической и методической частей.  Методологическая часть программы включает следующие компоненты:  - формулирование и обоснование проблемы;  - разработку цели и задач исследования;  - определение объекта и предмета исследования;  - системный анализ об ' объекта исследования;  - формулирование рабочих гипотез исследования;  - интерпретацию и операционализацию основных понятий исследования.  Методическая часть программы предусматривает:  - разработку стратегического плана исследования;  - определение изучаемой совокупности, разработку выборки исследования;  - выбор и описание методов сбора первичной социологической информации (опрос, анализ документов, наблюдение, эксперимент);  - обоснование логики анализа и интерпретацию собранной первичной социологической информации по разработанному инструментарием;  - описание схемы анализа полученных данных.  Создание программы начинается с определения проблемы исследования, т.е. по определению предмета и цели исследования (например, исследования общественного мнения по предстоящих выборов, изучение спроса населения на определенные товары, тенденций преступности среди определенной прослойки населения, выяснение положения молодежи на рынке и т.д.). Итак, предметом исследования реальные жизненные противоречия, которые создают проблемную социальную ситуацию, для решения которой необходима правдивая, оперативная, научно обоснованная информация.  Социальная проблема - противоречивая ситуация реальной жизни, что имеет массовый характер и затрагивает интересы социальных общностей, групп.  Социология использует разнообразные подходы к определению типа социальной проблемы, основываясь цель исследования, носителя проблемы, масштабы ее распространения, время действия, глубину противоречия, создает проблему.  В целях выделяют гносеологические (логико-познавательные) и предметные проблемы. Гносеологические проблемы вызваны недостатком информации о состоянии, тенденциях функционирования социального объекта. Есть рождение проблемы обусловлено недостаточностью знания о определенные процессы, явления социальной жизни. Предметные проблемы - это противоречия, обусловленные столкновением интересов социальных общностей, институтов, дестабилизируют их жизнедеятельность и стимулируют к активным действиям.  По носителями выделяют следующие виды социальных проблем: проблемы отдельных социальных групп (социально-демографических, национальных, профессиональных, политических и других); проблемы социальных институтов, конкретных производственных предприятий, государственных учреждений, учебных заведений, организаций.  По масштабам распространенности социальные проблемы могут быть государственными, региональными, локальными, соответственно времени действия - непродолжительными и долговременными.  Принимая за критерий глубину противоречий, можно выделить одноплановые (к одному аспекту социального явления, процесса); системные (характерны для многих элементов социального явления, процесса) и функциональные (вызванные нарушением глубинных связей в механизме функционирования социального явления или процесса) социальные проблемы.  Для того чтобы сформулировать социальную проблему, необходимо:  - на основании анализа документов заказчика составить представление о реальной проблемную ситуацию;  - поговорить с руководителями и работниками организации-заказчика с целью получения дополнительной информации о проблемной ситуации;  - проанализировать научную литературу, статистические материалы, данные других исследований (социологических, экономических, политологических и т.п.) для окончательного завершения информационного поиска.  Выяснение проблемы исследования слишком важным делом, поскольку ошибки умножаются на всех последующих стадиях. Нужно различать реальные и надуманные, мифические, социальные проблемы; избегать исследования весьма масштабных социальных проблем, что может привести к осложнению инструментария, непредвиденных материальных и временных затрат на проведение исследования и сделает его громоздким и малоэффективным стремиться к максимально точной, конкретного формулирования проблемы, позволит грамотно и оперативно провести социологическое исследование и разработать адекватные рекомендации.  При этом необходимо различать проблемы социальные и научные. Как известно, социальная проблема - это жизненное противоречие, которое требует решения. Невозможность решения социальной проблемы существующими средствами и методами заставляет прибегнуть к научному познанию. Научная проблема должна более или менее точно отражать проблемную социальную ситуацию. Выяснения собственно научной проблемы позволяет зафиксировать, с одной стороны, наличие социальной проблемы, а с другой - отсутствие или устарелость путей, способов ее решения. Постановка научной проблемы означает выход за пределы уже изученного в сферу того, что только начинают изучать. Проблема исследования всегда предполагает своего носителя - определенное сообщество или группу, их деятельность. Поэтому объектом исследования чаще всего является то, что содержит социальное противоречие и порождает проблемную ситуацию.  Объект социологического исследования - определенная социальная реальность, которая требует целенаправленного изучения (социальные сообщества, субъекты, процессы в их конкретных, относительно завершенных состояниях и взаимодействия ).  Объект исследования существует в социальной реальности независимо от исследователя. Предмет исследования имеет искусственное происхождение, поскольку формулируется исследователем в соответствии с целью и задачами исследования.  Предмет социологического исследования - наиболее значимые с теоретической или практической точки зрения особенности, стороны объекта, которые необходимо исследовать.  Один и тот же социальный объект может иметь много особенностей, качеств, сторон, которые отражают определенную его характеристику. Поэтому выбор предмета исследования предполагает четкую постановку проблемы, формулирование цели и задач исследования, системный анализ его объекта.  В реальном социологическом исследовании определение объекта и предмета иногда обусловливает определенные трудности. Поэтому программа исследования обязательно предполагает системный анализ объекта, основной целью которого является построение гипотетической (концептуальной) модели объекта с учетом комплекса его элементов, внешних и внутренних связей. Такой анализ объекта исследования позволяет:  - зафиксировать его составляющие, внешние и внутренние связи;  - описать механизм его функционирования и развития;  - установить главные и второстепенные факторы, определяющие этот механизм;  - конкретизировать проблемную ситуацию;  - выяснить предмет исследования;  - определить и проинтерпретировать основные понятия исследования;  - разработать рабочие гипотезы;  - выделить категории и единицы анализа.  Важным в системном анализе является установление  совокупности факторов, влияющих на объект и определяют направления и тенденции его функционирования и развития. Поэтому исследователь должен выделить и описать как можно больше этих факторов, установить их значение, связь, силу и специфику влияния. Целом факторы классифицируют на общие (характерные для всего класса подобных объектов), специфические (характерные для конкретного объекта), внешние (находятся в окружающей среде), внутренние (содержатся в самом объекте), функциональные (определяют функциональные свя Обязанности элементов объекта), структурные (обеспечивают способ связи элементов объекта), генетические (предопределяют происхождения и последовательность состояний объекта), объективные (их действие не зависит от функционирования объекта), субъективные (зависят от функционирования объекта), прямые (результаты их влияния оказываются непосредственно), опосредованные (результаты их воздействия проявляются во взаимодействии с другими факторами), индивидуальные (связанные с деятельностью отдельных участников), коллективные (связанные с деятельностью социальной сообщества, группы, коллектива).  Цель и задачи социологического исследования  Цель социологического исследования содержит в себе ответ на вопрос, для чего оно проводится, ориентирует исследования на конечный результат, определяет логику и направленность задач, упорядочивает различные исследовательские процедуры. В целях социологические исследования делятся на теоретико-пи-знавальни (направленные на глубокое познание явления или процесса, получение нового, разностороннего знания, решения социальных проблем путем разработки новых подходов к их изучению) и прикладные (нацелены на практическое решение четко очерченных социальных проблем - организационных, управленческих, социально-психологических, связанных с решением конфликтных ситуаций и т.д.). Поскольку цель исследования имеет обобщенный вид, для ее достижения необходимо разработать задачи.  Задача социологического исследования - логично сформулированные предписания, указания, последовательное решение которых конкретизирует поставленную цель и обеспечивает ее реализацию.  Задача социологического исследования разделяют на главные (предусматривают поиск ответов на главный вопрос, непосредственно связано с решением поставленной проблемы), частичные (возникают в процессе решения главных задач, вытекающих из них и также направлены на решение проблемы) и дополнительные (могут быть логически не связанными с целью исследования, возникают в случае необходимости решения каких-то дополнительных вопросов, например, методических).  Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий  Выясняя сущность предмета социологического анализа, исследователь использует понятия, которые являются ключевыми в теоретическом разработке социальных явлений и процессов. При этом важное значение имеет не просто наличие понятий, с которыми работают исследователи, производя программу, а их четкое, единодушное понимание и использование в течение всего исследования. Ни в коем случае нельзя допустить расплывчатого формулировка, применение в различных контекстах, наличии нескольких определений, поскольку это может сделать невозможным сопоставление теоретических положений с эмпирическими данными, проверку (подтверждение или опровержение) разработанных гипотез, анализ первичных данных. Рационально пользоваться общепринятыми определениями понятий, приведенным в справочниках, энциклопедиях, толковых словарях, учебниках, другой специальной литературе. При их отсутствии следует опираться на логику, научную позицию и опыт исследователя.  Задача ученого состоит в раскрытии, объяснении, толковании, фиксации содержания понятий в соответствии с концепцией исследования. При необходимости использования авторского понятия следует выяснить, на основании чего оно сформулировано, какие правила при этом были применены. Данная процедура называется теоретическая интерпретация.  Поиск эмпирических значений понятия в терминах, которые объясняют его содержание и важны при конкретного исследования, называют эмпирической интерпретацией, а определение понятия через фиксацию эмпирических признаков - операционным определением (операционализма цией). Главной задачей эмпирической интерпретации являетсяпостепенное возведение сложных теоретических понятий, которыми оперирует социология и зачастую не воспринимаются респондентами за своей сложности, в относительно простых эмпирических характеристик, отражающих его сущность и могут быть задействованы для сбора первичной социологической информации . Эта социологическая процедура предусматривает следующие последовательные операции:  - анализ научной литературы, поиск теоретических определений понятия, принадлежащего интерпретировать, выяснения сущности, создание его целостного образа;  - определение качеств, характеристик понятия и систематизация важнейших признаков исследуемого целостного образа;  - выбор прямых показателей для каждой из определенных характеристик, что позволяет их зафиксировать и по строить так называемые индикаторы (простейшие показатели), которые можно использовать потом в инструментарии социологического исследования.  Например, изучая социально-психологический климат в трудовом коллективе, нет смысла просить у респондента дать ему оценку , поскольку, во-первых, этот термин не слишком часто употребляется в повседневной жизни коллектива, а во-вторых, рабочие могут не знать, как его оценить. Целесообразно в таком случае «разложить» понятие «социально-психологический климат» на составляющие, определяющие его сущность, но менее сложными. Этими составляющими являются отношения между членами коллектива, между руководителем и членами коллектива, конфликты, отношение работников к своим обязанностям, трудовой среды, ближайшего окружения и т. Окончательным результатом будет появление в анкете вопросов, и доступных для понимания респондентов, воспринимаются однозначно и предусматривают их искренние ответы: «Довольны ли Вы отношениями с товарищами по работе?», «Как часто в Вашем коллективе бывают конфликтные ситуации?» И др.  Анализируя полученную информацию, исследователь проводит обратную социологическую процедуру (последовательно анализируя значения индикаторов, он постепенно возвращается на уровень теоретических понятий и делает выводы по исследуемой проблемы). Поэтому движение от теории к уточнению смысла, построения эмпирических показателей и возвращение снова к теоретическому толкования полученных данных является сложным познавательным процессом, который нельзя полностью формализовать. На этом этапе важную роль играют профессионализм, опыт, общая и профессиональная культура исследователя.  В ходе социологического исследования она может быть подтверждено или опровергнутой. Чтобы стать научной, гипотеза должна отвечать исходным принципам теории научного познания, что очень важно для отделения реалистичных и ложных гипотез. Она не должна противоречить устоявшимся теориям, исследованным, проверенным и точно установленным фактам. Случается, однако, что гипотеза, противореча устоявшимся теориям, оказывается вполне способной. Не менее важна его доступность для проверки в процессе социологического исследования.  Проверка рабочих гипотез возможна только при условии, что все понятия и термины, с помощью которых она сформулирована, будут теоретически и эмпирически интерпретированы, определенные с помощью индикаторов и найдут свое место в социологическом инструментарии.  Выработка и проверка рабочих гипотез  Гипотеза в социологическом исследовании - обоснованное предположение о структуре, механизмы функционирования и развития исследуемого объекта.  Главная ее функция заключается в получении нового знания, которое обогащает представление об исследуемой проблеме. В социологическом исследовании применяют виды гипотез.  По содержанию выделяют гипотезы описательные (содержащие предположения о фактическом состоянии объекта, его функционирования), объясняющие (ориентированные на установление причин, факторов, объясняющих механизмы функционирования объекта), прогнозные (предусматривают тенденции и направления функционирования и развития объекта).  По уровню анализа гипотезы бывают теоретические (существуют в форме теоретических предположений), статистические (формулируются как система показателей и индексов статистики), эмпирические (возникают как операционные понятия, индексы, показатели).  Учитывая задачи исследования выделяют основные и второстепенные гипотезы. Кроме того, гипотезы бывают первичные (рабочие гипотезы, выдвинутые в ходе разработки программы исследования) и вторичные (выдвинутые вместо первичных, если те не подтверждаются при исследовании).  Разработка стратегического плана исследования  Согласно цели и задач исследования, осведомленности относительно исследуемого объекта производят конкретную стратегию поиска - план социологического исследования (поисковый, описательный, экспериментальный), который определяет последовательность, направленность операций на достижение поставленной цели.  Поисковый план. Используют при отсутствии четкого представления о проблеме или объекта исследования. Главная цель его заключается в Таргетинг работы исследователя на выяснение проблемной ситуации, определение контуров объекта исследования, формулирование цели, задачи, выработка гипотез. Поисковый план предусматривает следующие основные этапы работы: изучение научной литературы, документов (помогает составить общее представление об исследуемой проблеме); опрос экспертов (способствует дополнению и уточнению проблемы, формулировке первичных гипотез); проведения наблюдений (определяет проблемную ситуацию и выработки гипотез).  Описательный план. К нему прибегают, когда научные знания позволяют исследователю определить объект исследования, сформулировать описательную гипотезу. Цель такого плана - проверить гипотезу, получить количественно-качественные характеристики исследуемого объекта. Описательный план предусматривает, кроме процедур, используемых при разработке поискового плана (изучение научной литературы, опроса экспертов, проведения наблюдений), применение дополнительных исследовательских средств (проведение социологического исследования, статистический анализ полученных данных).  Экспериментальный план. Он является эффективным тогда, когда знаний об объекте исследования достаточно для формулирования объясняющей гипотезы.  Применяя этот метод, исследователь должен все единицы генеральной совокупности распределить между гнездами, позаботиться о максимальной идентичность по параметрам основных характеристик гнезд. Удобство, доступность и простота выделения гнезд делают этот метод рациональным и экономным. Но формальный подход к выделению гнезд может привести к искажению реальной картины исследуемого объекта.  Серийную выборку используют с целью разбить генеральную совокупность на однородные части (серии) по определенным признакам. Считая серией совокупность статистически отличных единиц, исследователь может строить выборку с учетом детальных признаков структурной организации объекта. С каждой серии (пропорционально количеству элементов в ней) отбирают необходимое количество элементов выборочной совокупности. Количество элементов, которые предстоит выбрать из каждой серии, определяют с помощью формулы:  nt = (N.. п): N,  где п1 - количество элементов, которые предстоит выбрать из определенной серии; N. - количество единиц в серии, п - выборочная совокупность; N - генеральная совокупность.  Наряду с вероятностным подходом к построению выборки используют целенаправленный подход, который не предусматривает использование правил теории вероятности. Он является основой квотной и стихийной выборок.  Квотная выборка применяется тогда, когда до начала исследования известны статистические данные о контрольных признаки элементов генеральной совокупности. Это позволяет построить выборочную совокупность, воссоздав \ важнейшие пропорции генеральной совокупности, а на основании этих пропорций рассчитать соответствующие квоты.Информацию, которая образует квоты, получают из документов государственной или ведомственной статистики. Чаще всего используют показатели по полу, возрасту, образованию, типу поселения и т.  Примером стихийной выборки является почтовый опрос читателей периодического издания, опрос первого встречного журналистами на улицах городов, метод «снежного кома».Этот метод используют, когда нужно опросить несколько сот представителей общественных организаций, зная, например, только 10 из них. Тогда других респондентов ищут с помощью этих 10, если каждый из них согласится сообщить о своих знакомых, которые относятся к этим организациям, а те сообщат о своих знакомых. Следствием этого будет увеличение количества людей, которых можно будет опросить, т.е. выборка формируется постепенно, как «снежный ком».  Все приведенные типы выборок относят к однощаблевих. В современной практике проведения массовых крупномасштабных исследований применяют сложные багатощаблеви выборки, которые объединяют различные подходы к ее формированию.

 

31