yandex rtb 1
ГоловнаЗворотній зв'язок
yande share
Главная->Фізиологія та анатомія->Содержание->1. Возрастная анатомия и физиология как наука, ее задачи и значение

Возрастная физиология и анатомия

1. Возрастная анатомия и физиология как наука, ее задачи и значение

Анатомия — наука, изучающая строение человеческого организма и исследующая закономерности его развития в связи с функцией и окружающей средой. Анатомия изучает организм человека как целост­ную систему, которая находится в единстве с условиями существова­ния, поэтому она исследует, как сложился человеческий организм в его историческом развитии — филогенезе. Для этого исследования ис­пользуются данные сравнительной анатомии и учитываются принци­пы эволюционной морфологии, которая вскрывает движущие силы эволюции и изменения в процессе приспособления организма к кон­кретным условиям окружающей среды. Большое внимание уделяется процессу становления и развития человека в связи с развитием обще- ства—антропогенезу.

Анатомия накапливает факты,описывает и объясняет их. Она пред­ставляет собой комплексную науку, в состав которой входят: системати­ческая анатомия, изучающая отдельные системы организма человека; топографическая, или хирургическая, анатомия, рассматривающая пространственное соотношение органов в различных областях тела; динамическая анатомия, изучающая строение опорно-двигательного аппарата и динамику движений; пластическая анатомия, представ­ляющая собой прикладную анатомию для художников и скульпторов и изучающая только внешние формы и пропорции тела; возрастная анатомия.

Возрастная анатомия рассматривает процесс развития индиви­да — онтогенез — в течение всей его жизни: эмбриональной (утроб­ный период) и постэмбриональной (внеутробный период) от рождения до момента смерти. С этой целью используются данные эмбриологии и геронтологии.

Физиология — наука о функциях живого организма как единого целого, о процессах, протекающих в нем, и механизмах его деятель­ности. Анатомия и физиология рассматривают один и тот же объ­ект — структуру живого, но с разных позиций: анатомия — с точки зрения формы и организации живого, а физиология — с точки зрения функции и процессов в организме. В системе физиологических наук в настоящее время выделяют общую физиологию, сравнительную и эволюционную физиологию, физиологию человека, физиологию животных и возрастную физиологию.

Возрастная физиология изучает особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза; рассматривает функции органов и систем, а также организма в целом по мере его роста и раз­вития и особенности этих функций на каждом возрастном этапе. Предметом возрастной физиологии являются особенности развития физиологических функций, их формирования и регуляции, жизнедея­тельности организма и механизмов его приспособления к внешней среде на разных этапах онтогенеза. Разделами возрастной физиологии являются геронтология и гериатрия. Геронтология — наука о старении организмов, основная цель которой — поиск средств продления ак­тивной и полноценной жизни человека. Гериатрия изучает болезни людей пожилого и старческого возрастов, разрабатывает методы ди­агностики, профилактики и лечения заболеваний. Данные возрас­тной физиологии чрезвычайно важны для гигиены с целью разработ­ки санитарно-гигиенических требований.

Основные задачи возрастной анатомии и физиологии:

•   выяснение основных закономерностей развития человека;

•  установление параметров возрастной нормы;

•   определение возрастной периодизации онтогенеза;

•   выявление сенситивных и критических периодов развития;

•  изучение индивидуально-типологических особенностей роста и раз­вития;

•  выявление основных факторов, определяющих развитие организ­ма в различные возрастные периоды.

В настоящее время одной из важнейших задач является воспита­ние и развитие здорового молодого поколении. Решение этой про­блемы невозможно без знания возрастных особенностей структуры, функции и регуляции деятельности каждого органа, его взаимосвязей с другими органами, то есть возрастных особенностей функциониро­вания организма. Организация учебных занятий, занятий физической культурой, труда и отдыха детей требует знания функциональных воз­можностей детского организма, которые определяются возрастными особенностями его структуры и функции. В связи с этим возрастная анатомия и физиология необходимы для успешного развития педаго­гики, психологии, физиологии питания, труда и спорта, гигиены и дру­гих дисциплин.

Для работников дошкольных и школьных учреждений знание морфофункциональных особенностей организма ребенка особенно важно, так как именно в период его становления при неправильной организации условий жизни и обучения особенно быстро возникают различные патологические нарушения функций нервной системы, опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы и др. Необходимо расширение знаний в области изучения развивающегося организма ребенка для повышения педагогической эффективности процесса обучения. Последняя зависит от того, насколько методы пе­дагогического воздействия адекватны возрастным физиологическим особенностям школьников. Педагогическая эффективность опреде­ляется также соответствием условий организации учебного процесса возможностям детей и подростков. Особого внимания заслуживают периоды развития ребенка с повышенной чувствительностью и пони­женной сопротивляемостью организма. В связи с этим возрастная анатомия и физиология являются необходимым компонентом зна­ний молодого специалиста, работающего с детьми: воспитателя, учи­теля, психолога, социального педагога, социального работника, ги­гиениста.

 

2