ГоловнаЗворотній зв'язок
Главная->Фізиологія та анатомія->Содержание->Обший баланс воды (в мл на І кг массы тела) у детей и взрослых (по Ю.Е.Вельтищсву, 1983)

Возрастная физиология

Обший баланс воды (в мл на І кг массы тела) у детей и взрослых (по Ю.Е.Вельтищсву, 1983)

 

Баланс полы

Ребенок (масса тела, кг)

Взрослый

 

масса тела менее 10 кг

масса тела 10—40 кг 

Поступление воды

120-150

70-120

40-50

Потери через:

 

 

 

почки

20-50

20-32

11-16

кишечник

2,5-4,0

2,4-4,0

1,3-2,7

«неощутимые»

7,5-30,0

12,0—24,0

8,0-13,0

Все потери

30,0-84,0

34,4-60,0

20,3-31,7

Регуляция водно-солевого обмена. Поддержание осмотической концентрации, ионного состава и объема жидкостей внутренней среды организма обеспечивается деятельностью специальных пей-ро-гормональных систем, в основе которых лежат осмо-, и оно- и вол юморе гул ируюшие рефлексы. Информационным звеном этих рефлексов являются специфические осмо-, ионо- и вол юморе-цепторы, широко представленные в организме человека. Особое значение имеют рецепторы, локализованные в кровеносных со­судах и ткани печени, поскольку они первыми улавливают откло­нения физико-химических показателей крови при всасывании воды, солей и питательных веществ из желудочно-кишечного трак­та. В управлении гомеостати ческой деятельностью почек участву­ют гипоталамус, ретикулярная формация и кора больших полу­шарий. Активность почки регулируется двумя гормонами гипо­физа — вазопрессином и окситоцином. Наряду с этими гипофи­зарпыми нейропептидами, значительную роль в регуляции по­чечных процессов играют ми нерало- и глю ко корти ко иды коры надпочечников, гормоны щитовидной и паращитовидной желез, катехоламины, инсулин, эпифизарные факторы, простагландины.

В процессе онтогенеза происходит постепенное созревание раз­личных элементов функциональной системы, регулирующей вод­но-солевой гомеостаз, благодаря чему увеличиваются резервные возможности организма по поддержанию водно-электролитного равновесия. Морфофункциональное развитие почек происходит в течение длительного времени. Раньше всего возникает способ­ность системы регулировать содержание воды в организме. По­этому уже к 7 годам детский организм достаточно эффективно устраняет избыток воды и экономит жидкость при ее недостатке. Что же касается ионной регуляции, то она формируется только к 10—11 годам. При этом у детей одного и того же календарного возраста нс всегда одинаковый уровень развития функций почек. То есть у разных детей-од но годок уровень развития гомеостати-ческой системы может соответствовать более старшему или бо­лее младшему возрасту.

Мочеиспускание. Поступающая по мочеточнику моча собирает­ся в мочевом пузыре — гладкомышечном мешковидном органе, внутренние стенки которого выстланы эпителиальной тканью, а выход из него запирается специальным кольцеобразным мышеч­ным сфинктером. Скопившаяся в мочевом пузыре моча растяги­вает его стенки и раздражает расположенные там механорсцепто-ры. Дуга мочеиспускательного рефлекса замыкается через спин­номозговой центр, расположенный в крестцовом отделе. Импульсы от спинного мозга заставляют сфинктер расслабиться, а гладкую мускулатуру стенок пузыря сократиться. В результате моча выли­вается наружу через мочеиспускательный канал. Однако все взрос­лые млекопитающие, в том числе человек, умеют сознательно управлять актом мочеиспускания. Это обеспечивается контролем со стороны коры головного мозга на основе условных рефлексов. Обычно эти рефлексы у детей формируются к 2 голам настолько прочно, что спонтанное мочеиспускание не происходит ни днем, ни ночью. Однако разного рода стрессы, переутомление, переох­лаждение, нарушения сна, неправильный двигательный режим, а также чрезмерные физические и психические напряжения мо­гут приводить к ослаблению этого рефлекса даже у детей школь­ного возраста вплоть до полового созревания. Тогда возникает ноч­ное недержание мочи — энурез. Дети нередко очень чувствительны к этому своему «недостатку», хотя их вины в этом обычно нет. Ни в коем случае нельзя упрекать и тем более наказывать ребенка в подобной ситуации. Помочь в преодолении этого функциональ­ного нарушения могут врачи — психоневролог, уролог и невро­патолог.

Вопросы и задания

1. Как закон сохранения энергии реализуется в деятельности орга- низма?

2.  Что такое биологическое окисление и как оно происходит?

3.  Зачем организму энергия?

4.  Назовите три основных способа получения энергии в клетке.

5.  Что такое энергетический обмен и как он изменяется с возрастом?

6.  Как с возрастом меняются способы терморегуляции организма?

7.  Из чего состоит пиша человека?

8.  Сколько нужно пищи ребенку и взрослому?

9. Что такое витамины, зачем они нужны? Назовите источники вита- минов.

10.  Перечислите особенности пищеварения младенца.

11. Что происходит с пишей в желудке и чем желудок ребенка отлича­ется от желудка взрослого?

12. Что происходит с пищей в кишечнике и чем кишечник ребенка отличается от кишечника взрослого?

 

13. Что делают и как устроены почки?

14. В чем особенность выделительной системы детей?

15. Что такое энурез и почему он возникает?

 

 

 

40