yandex rtb 1
ГоловнаЗворотній зв'язок
yande share
Главная->Психологія->Содержание->3.2. Проекты (формы) исследования психического развития в онтогенезе

Возрастная психология

3.2. Проекты (формы) исследования психического развития в онтогенезе

Существуют три основные формы исследования психологичес­кого развития в онтогенезе: 1) поперечные «срезы», или попереч­ное исследование, сравнительно-возрастное исследование; 2) лонги-тюдное или продольное исследование (продольные «срезы») — ло-гитюд; 3) временное запаздывание.

Поперечные срезы — форма исследования, основанная на одно­временном, сравнительном изучении испытуемых разных возрас­тов. По срезам осуществляется реконструкция целостной картины психического развития в онтогенезе. Главное достоинство — эко­номичность, относительно низкая трудоемкость. Недостатки дан­ной формы исследования:

. критерии возраста. Возрастные группы формируются по хроно­логическому признаку. Однако даже объединение детей с не­значительным хронологическим разбросом еще не гарантиру­ет единства психологического возраста;

■        опасность усреднения данных, нивелирования кризисов. Целост-­ ная картина должна включать кризисы, переломные моменты в развитии, поэтому данные метода поперечных срезов должны быть дополнены лонгитюдом;

■        проблема реконструкции недостающих возрастов. На основа-­ нии двух замеров, например, 5 и 10 лет, мы экстраполируем раз-­ витие в промежутках, т. е. пытаемся реконструировать разви-­ тие детей 6 и 9 лет. Конечно, такой способ анализа чреват ошиб-­ ками. Как их избежать? Предлагается сделать более дробные замеры: 4; 4,5; 5; 5,5 и т. д. В предельном варианте мы неиз­ бежно перейдем к лонгитюду;

■        проблема смешения когортных и возрастных изменений. Ко­ горта — это поколение одного исторического времени. Напри­ мер, когорта 1960-х, 1990-х гг. и т. д. Когорта может охватывать разный временной интервал в зависимости от социально-исто­ рических событий в жизни общества. При сравнении двух воз­ растных групп необходимо четко различать, что обусловлено ис­ торическими особенностями, а что — собственно возрастно-пси- хологическими.

Лонгитюд предполагает систематическое исследование психи­ческого развития одного и того же испытуемого или группы испы­туемых на протяжении достаточно продолжительного периода вре-

46 ■ Возрастная психология. Конспект лекций

мени. Основное достоинство лонгитюда — выявление кризисов и целостной картины развития. Недостатки:

■        дороговизна и трудоемкость;

■        опасность утраты репрезентативности выборки в силу того, что часть испытуемых по различным причинам выбывают из уча­- стия в исследовании (метафора сокращения выборки — съежи-­ вание шагреневой кожи);

■        эффект научения испытуемых вследствие неоднократного по­ вторения одних и тех же методик «зашумляет» эффекты соб­- ственно развития;

■        смешение возрастных и когортных различий.

Временное запаздывание предполагает сравнение особенностей развития различных когорт посредством «дублирования» лонги­тюда или «поперечносрезового» исследования с целью дифферен­циации возрастных и когортных различий.

Общим недостатком продольного лонгитюдного и поперечно­срезового проектов исследования является то, что оба реализуют констатирующую стратегию.

 

14