yandex rtb 1
ГоловнаЗворотній зв'язок
yande share

Возрастная психология

Лекция 4

Факторный подход

к проблеме движущих сил

психического развития ребенка

4.1. Общая характеристика

Можно выделить два основных критерия различения теорети­ческих подходов к выделению закономерностей психического раз­вития ребенка в онтогенезе. Первый критерий предполагает при­знание или отрицание специфики закономерностей развития чело­века в онтогенезе по сравнению с животными. Если специфика отрицается, то можно говорить о натурализме (биологизации) раз­вития, т. е. признании универсальных законов развития, в равной степени справедливых и для человека, и для животных. В культур­но-историческом подходе специфику психического развития чело­века связывают с усвоением социокультурного опыта, рассматри­вая его как особый вид родовой наследственности человека наряду с органической наследственностью.

Второй критерий предполагает признание активности развива­ющегося субъекта. Теории, игнорирующие или отрицающие значе­ние активности человека в развитии, получили название факторно­го подхода. Развитие интерпретируется как результат влияния двух факторов — наследственности и среды. Альтернативой факторно­му подходу являются деятельностные подходы, когда активность рассматривается как основная причина развития. Это культурно-исторический подход (Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин), а также конструктивистский подход (Ж. Пиаже).

Основа факторного подхода была заложена в известном противо­стоянии двух философских школ, представляющих в психологии по­зиции нативизма и эмпиризма (схема 2). Это дуализм Р. Декарта и эмпиризм Дж. Локка и Д. Гарт ли. Факторный подход — это подход, согласно которому развитие определяется действием двух факторов: наследственности и среды. Согласно позиции нативизма, все разви­тие человека определяется его наследственностью. Философское обо­снование этого подхода было дано Декартом, который предложил свою теорию врожденных идей. Нативизм в истории психологии представ­лен теориями преформизма, рекапитуляции и созревания.

50 ■ Возрастная психология. Конспект лекций

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Факторный подход к пониманию детерминант психического развития в онтогенезе

 

 

 

 

 

 

 

 

Ведущий фактор — наследственность Нативизм Р. Декарт, И. Кант

 

 

Ведущий фактор — среда Эмпиризм Д. Локк, Д. Гартли

 

 

 

 

Теории: перформизм рекапитуляция созревание

 

 

Теории: ассоцианизм бихевиоризм

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Двухфакторные теории, наследственность и среда

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соотношение факторов: взаимодействие

Теория конвергенции В. Штерн

 

Соотношение факторов: противодействие, антагонизм

Классический психоанализ 3. Фрейда

Теория развития мышления Ж. Пиаже (ранний период)

Схема 2. Факторный подход

Эмпиризм представлен двумя научными школами — ассоциа-низмом и бихевиоризмом.

Нативизм и эмпиризм однофакторные теории. Двухфакторные теории во внимание принимают оба фактора — и наследственность, и среду. К ним относятся теория конвергенции двух факторов (В. Штерн) и теории, представляющие отношение факторов как кон­фронтацию и антагонизм (3. Фрейд, теория Ж. Пиаже раннего пе­риода). Конвергенция — схождение, предполагает взаимодействие и взаимное дополнение наследственности и среды. Конфронтация факторов интерпретируется как вытеснение (подавление) наслед­ственности социальным фактором среды.

Лекция 4. Проблема психического развития ребенка в факторном подходе ■ 51

 

16